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miércoles, 30 de marzo de 2011

LA PRIMAVERA

PRIMAVERA

MATERIALES

 Os dejo unos enlaces para que podais visitar unas páginas destinadas a materiales didácticos en el aula:


carlosjdr

carlosjdr.blogspot

carlosjdr.blogspot.com

JUEGOS ON - LINE

Lourdes nos presenta otro juego de ordenador educativo y sencillo para que puedan jugar vuestros hijos e hijas desde casa.


carlosjdr.blogspot.com

TELETUBBIES

Aquí tenéis otro juego online para que algunos de nuestros chicos/as a los que les encantan los teletubbies puedan jugar desde casa, son juegos muy sencillitos y visuales.

PATO DONALD´S

Lourdes nos deja un juego ideal para aprender el manejo del ratón, además les gusta mucho a nuestros alumnos y alumnas por los colores, las formas y los sonidos que contiene.
Ya sabéis, ¡a jugar!

JUEGOS



Lourdes nos ha enseñado un nuevo juego online que nos ha encantado y que ya estamos trabajando con los alumnos/as y a ellos también les gusta.
Es un juego que consta de  actividades muy variadas que pinchando en los iconos podrán ir investigando.
Como ya os hemos contado anteriormente utilizamos el ordenador en clase para trabajar y como refuerzo positivo.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


Aquí os muestro un enlace donde podréis conseguir toda la información que existe sobre Patologías y Síndromes 

lunes, 28 de marzo de 2011

DISLALIAS


Materiales para la evaluación e intervención de dislalias

DEGLUCIÓN ATÍPICA


Deglución atípica El recién nacido mama con las mandíbulas separadas y la lengua ajustada a la tetina o pezón. Con el crecimiento le salen los dientes, comienza a masticar y va abandonando el hábito de succión. Progresivamente adopta el tipo de deglución del adulto donde la lengua no se apoya contra los incisivos y los labios están en contacto pasivo. Si no se realiza adecuadamente esta transición y se mantiene el hábito deglutorio infantil, puede darse malformación de las arcos dentales y malposición dentaria que impida la correcta oclusión de las mandíbulas. También presentará alteraciones en el habla. Signos de alerta:
  • El niño respira por la boca y siempre la tiene abierta.
  • Tiene ojeras y está pálido.
  • Tiene el labio superior corto y deja ver los dientes.
  • Los dientes superiores se apoyan sobre el labio inferior.
  • Cuando traga contrae los labios y la barbilla.
  • Pronuncia mal algunos fonemas, especialmente las /s/.
  • Tratamiento de la Deglución Atípica Requiere una exploración a cargo del otorrinolaringólogo, foniatra u ortodoncista para descartar la hipertrofia de vegetaciones adenoideas u otras alteraciones que pudieran haber pasado desapercibidas. La intervención logopédica consiste en enseñar al niño la correcta mecánica de la deglución con ejercicios linguales y del resto de músculos implicados en la masticación para que dejen de ejercer presión sobre las piezas dentarias así como reeducación de los fonemas alterados.

domingo, 27 de marzo de 2011

GUÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON DEFICIENCIA MOTORA

El objetivo de esta guía es difundir entre la comunidad educativa información básica sobre las características y necesidades educativas que presenta el alumnado con deficiencia motora

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA PARÁLISIS CEREBRAL


Artículo en pdf de la revista digital "Innovación y Experiencias Educativas" sobre un "Programa de intervención para alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales Motóricas (Parálisis Cerebral).

DEFICIENCIA MOTORA

Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de limitaciones en la movilidad

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

INTERVENCIÓN EN ALUMNOS/AS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Documento en pdf donde podemos ver la intervención educativa de los alumnos/as con discapacidad intelectual.
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LÍNEA 900 SÍNDROME X FRÁGIL

LÍNEA 900 SÍNDROME X FRÁGIL

LÍNEA 900 SOBRE EL SÍNDROME X-FRÁGIL

Manual de atención al A.N.E.A.E. derivadas de discapacidad intelectual



La consejería de Educación de Andalucía presenta: "Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual"

ABECEDARIO PARA NIÑOS SORDOS

LENGUAJE DE SEÑAS PARA NIÑOS

LENGUAJE DE SEÑAS PARA NIÑOS

LENGUAJE DE SEÑAS PARA NIÑOS

INTERVENCIÓN EDUCATIVA / DISCAPACIDAD AUDITIVA


Este documento pdf está dedicado a la intervención educativa en el alumnado con discapacidad auditiva. En él podemos encontrar: distintas modalidades de escolarización

LOLA Y SU FAMILIA

Esta guía, en formato pdf, ha sido creada con el objetivo de servir como material de orientación a los padres y madres con hijos/as sordos.

LA FAMILIA PÉREZ


La demanda de información y asesoramiento familiar por parte de los padres y madres sordos es la razón de la elaboración de esta guía, pensada principalmente para dar respuesta a los interrogantes e inquietudes de los padres y madres que asumen un resto importante: la educación de sus hijos e hijas.

DIFICULTADES AUDITIVAS EN EL AULA


Artículo en pdf: "Dificultades auditivas en el aula de Audición y Lenguaje" de la revista digital "Innovación y Experiencias Educativas".

DEFICIENCIA AUDITIVA


A continuación podemos ver el artículo "La integración del alumnado con hipoacusia en el ámbito escolar" de la "Revista internacional de audición y lenguaje, logopedia y apoyo a la integración"

JUEGO DE OBSERVACIÓN


Juego de observación, consistente en encontrar el animal que te indique en menos de 10 segundos.
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PAC MAN "COME-COCOS"

Jugamos un ratito al juego clásico en flash: COME-COCOS, y así trabajamos un ratito la atención.
Minijuegos,juegos infantiles ,juegos Comecocos.net

Minijuegos,juegos infantiles ,juegos Comecocos.net

JUEGO "4 EN RAYA"






Juego clásico de 4 en raya, con el que podemos trabajar la atención con nuestrosalumnos/as.
Objetivo: gana quien consigue alinear 4 fichas antes que su adversario

GUÍA PARA LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA

Guía para la atención y la memoria


Folleto en pdf elaborado por J. Jarque García de ayuda para los padres para mejorar la atención y la memoria.
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ATENCIÓN Y MEMORIA





A continuación podemos ver un documento en pdf con varias fichas para trabajar la atención.

DSM_IV_TR




Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos

LUNNIS

Tarjetas para imprimir y poder trabajar las praxias con los alumnos /as de una forma divertida con sus amigos
 Los Lunnis

viernes, 25 de marzo de 2011

IMPLANTE COCLEAR


El hecho que el niño/a lleve una prótesis auditiva no resuelve su problema de
audición, sino que se hace preciso por parte del logopeda de una prolongada educación auditiva

SONIDOS DEL CUERPO HUMANO

SONIDOS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

SONIDOS DE LA CASA

SONIDOS DE LOS ANIMALES

LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

CUENTOS CON PICTOGRAMAS

De la página de disfasia, Carolina Castillo, nos envía esta serie de cuentos adaptados con pictogramas para trabajar con nuestros alumnos/as.
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EL JUEGO DE LOS CUENTOS

Basado en el Programa de la editorial Edebe "EDEBITS", este juego de los cuentos está pensado para utilizarlo con alumnos/as de Educación Infantil o ACNEES. A partir de cuentos infantiles, se trabaja la comprensión de la narración a través de distintas actividades.

CUENTOS EN LENGUA DE SIGNOS


Selección de cuentos infantiles narrados oralmente con 
Lenguaje de Signos.

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CUENTA CUENTOS

Cuentacuentos es un portal dedicado a los niños/as donde podrán crear sus propias historias con personajes, contextos... Ideal para trabajar la expresión oral y escrita de una forma muy divertida

jueves, 24 de marzo de 2011

EL ZOO DE LAS LETRAS





 

PREPOSICIONES






Os presento un enlace para poder trabajar las
Preposiciones en el Componente Morfosintáctico                   carlosjdr.blogspot.com

VERBOS



Verbos y acciones para vocalizar

OFICIOS


Fotografías de acciones y oficios


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COMPONENTE MORFOSINTÁCTICO



El Tren de las Palabras


                    

                 
                         
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OBJETIVOS
1. Favorecer el desarrollo y maduración de los aspectos que intervienen en la adquisición morfosintáctica.
2. Entrenar, tanto en comprensión como en expresión las estructuras en complejidad creciente para lograr un buen desarrollo de éstas
3. Generalizar el uso de estas estructuras en distintos contextos comunicativos a través de frases y expansiones verbales.
4. Favorecer la fluidez verbal.
5. Usar el lenguaje de forma creativa como medio de expresión y comunicación con los demás.

DISLALIAS



Tableros de la Oca por fonemas para tratar la DISLALIA

DISLALIAS

El presente sitio web, trata sobre una guía del tratamiento directo e indirecto para trabajar DISLALIAS.

DISLALIAS



Materiales para la evaluación e intervención de las Dislalias

EL RINCÓN DE LULÚ




Lulú, es una niña muy guapa y simpática a la que le encanta, cantar, bailar y leer en internet. Por eso le dedicamos este rinconcito para que lea en casa con sus papis.



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LECTO ESCRITURA



El objetivo prioritario de dicho proyecto es la elaboración de un recurso para facilitar el acceso al lenguaje escrito de niños y niñas con discapacidad motora, cuya manipulación y habla se encuentran seriamente afectadas.
De esta forma, se pretende ofrecer una herramienta que permita el acceso a la lectura y escritura como un medio de comunicación aumentativa y alternativa sin límites de vocabulario, al tiempo que se facilitan con la adquisición de la lectoescritura otros aprendizajes escolares.
Es importante reseñar que ALES puede ser utilizado con cualquier tipo de alumnado, ya que los contenidos que se trabajan son los propios del proceso de aprendizaje del lenguaje escrito.

miércoles, 23 de marzo de 2011

TEORIA DE LA MENTE



TEORÍA DE LA MENTE


Aquí podemos encontrar un pdf con ejercicios muy prácticos para ir desarrollando la teoría de la mente.

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INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD



El apoyo a la población con discapacidad se fundamenta en la necesidad de lograr el progreso social, desarrollo, ampliación de las oportunidades económicas y de realización mediante el aprendizaje social y la adopción de medidas de integración

CANCIÓN CON PICTOGRAMAS "El Rey León"

CUENTOS Y NARRACIONES

El armacuentos es una herramienta que podemos utilizar para iniciar a nuestros ACNEE en la narración de cuentos o pequeñas historietas. Es muy divertido y si utilizamos el cañón, los alumnos/as se lo pasan en grande.

TRABALENGUAS PARA NIÑOS

Los trabalenguas se han hecho para destrabar la lengua,
sin trabas ni mengua alguna,
y si alguna mengua traba tu lengua,
con un trabalenguas podrás destrabar tu lengua                                              carlosjdr.blogspot.com





OBJETIVOS GENERALES

1. Lograr un total dominio articulatorio de todos los fonemas y grupos fonemáticos de la lengua castellana.
2. Entrenar en comprensión y expresión las unidades fonéticas y fonológicas contrastadas.
3. Automatizar y hacer fluidos los pasos de un fonema a otro dentro del contexto de la cadena hablada.
4. Generalizar todos los fonemas en el lenguaje habitual del niño


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Desarrollar los prerrequisitos necesarios para la correcta emisión del habla: Control y dominio de la respiración y del soplo.
- Movilidad y coordinación de los órganos que intervienen en el habla: lengua, labios, paladar...
- Desarrollar la capacidad para realizar las diferentes posiciones de los fonemas de la lengua castellana.
- Emitir los diferentes fonemas de forma aislada.
- Introducir el fonema mediante lenguaje repetido en sílabas, combinaciones silábicas, palabras, frases, versos, adivinanzas y trabalenguas.
- Desarrollar la capacidad para emitir palabras y frases partiendo de ilustraciones que contengan el fonema tratado, sin que exista modelado por parte del maestro.

PSICOLOGÍA ESCOLAR




                  ¿ Qué es..........
     la Psicología Escolar ?

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA



Os dejo unos documentos tanto para familias como para profesores con normas para la modificación de conducta de  los niños y niñas.

ENSEÑAME A HABLAR





Material

Video Tutorial 1

Video Tutorial 2













Este material ha sido especialmente elaborado e ideado para dar la posibilidad al niño de expresarse creando estructuras lingüísticas de mayor o menor complejidad.
Es un material necesario para el trabajo con niños con discapacidad auditiva y todos aquellos que tienen dificultad en la comprensión y estructuración del lenguaje. Las edades a las que va dirigido, lógicamente son variables según el nivel en que se encuentra cada alumno, pudiendo trabajarlo desde la Educación Infantil y a lo largo de toda la Educación Primaria, tanto para la progresión lingüística como para el trabajo de la comprensión lectora.

martes, 22 de marzo de 2011

COMPONENTE MORFOSINTÁCTICO (recursos)


Verbos y acciones

Preposiciones

El Tren de las Palabras

PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN

Próximamente meteré unos protocolos de evaluación, siento que no estén ya disponibles en nuestro "blog-amigo", perdonen las molestias pero por falta de tiempo tengo que ir elaborando el mismo poco a poco.

GRACIAS por vuestra generosidad de visitar:



http://carlosjdr.blogspot.com/


RESPIRACIÓN




       carlosjdr.blogspot.com

PIZARRA DIGITAL

MÁS DE 5.300 ENLACES A PÁGINAS WEB
QUE CREEMOS MUY INTERESANTES
POR ENCONTRAR EN ELLAS PRECIOSAS ACTIVIDADES
QUE NOS PUEDEN AYUDAR AL USO DE LAS T.I.C.
EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.

RECURSOS INTERACTIVOS EN FLASH

Internet es un medio didáctico que ha permitido cambiar la forma de aprender de los alumnos mediante páginas interactivas, lo que supone un factor motivador. Aqui solamente encontraremos aplicaciones educativas en RECURSO FLASH que es una herramienta que permite animación de elementos, constante movimiento, sonido y la interacción total del visitante con la página, lo que lo hace entretenido y ameno.