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viernes, 6 de abril de 2012

Cuentos para hablar los sinfones

Tras la publicación de los dos libros anteriores por la editorial CEPE, "Cuentos para hablar los sinfones con R" y "Cuentos para hablar con la erre" y después de lo que me siguen comentando compañeros/as maestros/as, logopedas y también familias, sobre la utilidad práctica que han tenido a lo largo de este tiempo, he completado con otros cuentos con la misma dinámica que los anteriores, enfocados a los sinfones con L (pl, bl, fl, cl, gl).

Entre las dislalias frecuentes, están las aparecen con los sinfones, y al igual que hice referencia en los libros anteriores, reitero que a nivel funcional, esta dislalia con los sinfones con L suele tener solución con la intervención, en su debido momento, del especialista en rehabilitación del lenguaje. Esta rehabilitación se puede hacer con actividades de una forma dirigida-directa, o de una forma lúdica, como por ejemplo con cuentos.

En este nuevo libro, llamado “CUENTOS PARA HABLAR LOS SINFONES CON L” (Editorial CEPE), se presentan cuentos que contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre los sinfones con L, que los niños irán haciendo de una forma divertida a la vez que las escuchan

También se presentan al final de cada cuento actividades en las que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que se han ido haciendo durante la historia, referentes a los sinfones con L, como son las praxias, respiración, discriminación auditiva, conciencia fonológica, lenguaje imitativo y dirigido

Juguemos en el bosque


                                             http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/infantil

viernes, 23 de marzo de 2012


Programa on-line que nos puede servir para reforzar el aprendizaje de la lectoescritura a través del juego.


                                                                    enlace

Test de comprensión lectora

 Web desde la que podemos realizar test de velocidad lectora para los tres ciclo de Educación Primaria.

jugando con las sílabas

A continuación podemos ver unas fichas con actividades de habilidades metalingüísticas (imprescindible para conseguir un buen aprendizaje lector), en esta ocasión las fichas consisten en ordenar sílabas para conseguir diversas palabras.

NIVEL FÁCIL
NIVEL MEDIO
NIVEL DÍFICIL
FICHA MODELO

Ortografia



Recopilación de 100 actividades educativas online gratis sobre ortografía, puntuación y acentuación para trabajar en Lengua de Primara, desde el primer al tercer ciclo. La clasificación por niveles es estimativa.



 enlace para entrar en la aplicación: aquí

miércoles, 7 de marzo de 2012

Altas Capacidades

MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN
El proceso evaluador de las necesidades educativas del alumnado con altas capacidades intelectuales.

                                                            Enlace

jueves, 1 de marzo de 2012

Enseñame a hablar

Con este material podemos trabajar las primeras frases con verbos sencillos como ver, oler, estar, pintar, cortar, comprar...en tercera persona del singular y del plural. Permite la autocorrección de respuestas. Resulta muy motivador para el niño, y las ilustraciones son muy atractivas.
           descarga

viernes, 24 de febrero de 2012

Recursos para imprimir

Recursos imprimibles que se pueden descargar (pdf).

Están agrupados por temas bastante motivadores.
Los dibujos son atractivos y podemos inspirarnos.


Barajas de vocabulario

Baraja de sílabas trabadasBaraja de palabras polisilábicas
Vocabulario básico por centros de interés
Hola! Os dejo una entrada del blog Aprende Lengua de Signos Española sobre una web para que los niños aprendan LSE, de momento está preparada el apartado de E.Infantil (0-6años), pero también habrá dicho material para otras edades (6-8 años, 8-10 años, 10-12 años).

Ir a las actividades

Nueva definición autismo


En la próxima edición del DRAE, cuya salida está prevista para el año 2014, podrá ver reflejada la nueva definición de AUTISMO.
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Ésta es la nueva definción que saldrá en la edición de 2014:
Autismo.

(Del lat. cient. autismus, y este del gr. αὐτός ‘uno mismo’ e -ισμός ‘-ismo’).

1. m. Repliegue patológico de la personalidad sobre sí misma.

2. m. Med. Trastorno del desarrollo que afecta a la comunicación y a la interacción social, caracterizado por patrones de comportamiento restringidos, repetitivos y estereotipados.

domingo, 5 de febrero de 2012

Luis el maquinista

A través de este breve cuento, se refleja las dificultades que tiene un niño con S. de asperger para comprender las reglas de los juegos en los recreos, al tiempo que ofrece modelos de intervención y juegos cooperativos para el resto de compañeros. El cuento es muy breve y cuenta con magníficas ilustraciones.

Test Asperger

El Test Infantil del Síndrome de Asperger (CAST) ha demostrado ser útil en la identificación temprana de niños, entre edades comprendidas entre los cuatro y los once años, cuyos comportamientos sugieren un alto riesgo de presencia de un síndrome de Asperger.
ENLACE ON-LINE
 

Asperger



A continuación podemos ver la presentación en pps, "Agenda de la paciencia" para aprender a esperar sin enfandarse para niños/as con Síndrome de Asperger y otros TEA, realizado por la asociación AsperCan.



 "Evaluación y tratamiento de la dislexia fonológica" de la revista "Aula Abierta".



carlosjdr audición y lenguaje

A continuación podemos ver una publicación en pdf: "Actualización en dislexias del desarrollo". Es una guía para orientadores y profesores de primaria sobre el tema de la dislexia.

Clasificación TEL




Documento en pdf con la clasificación-descripción de los TEL de Rapin y Allen.



carlosjdr audición y lenguaje


Documento en pdf: "Fomento del desarrollo del niño con Parálisis Cerebral. Guía para los que trabajan con niños paralíticos cerebrales".



Parálisis cerebral

Pc
View more PowerPoint from carlosjdr101

Juego de lecto-escritura

A continuación podemos ver una aplicación en flash, en la que se han escapado los espacios a las frases. Los errores en la separación o fragmentación de palabras son muy comunes en los alumnos que se están iniciando en la lectoescritura y suelen desaparecen rápidamente conforme van profundizando en ella, sin embargo, en aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en el área del lenguaje, es necesario un mayor entrenamiento para corregirlos.


Comprensión de imágenes

Documento en pdf sobre actividades cuyo objetivo es que que los alumnos comprendan las imágenes correspondientes a acciones cotidianas; también que hagan funcional y generalicen el uso del "SÍ" y el "NO"; además de desarrollar la lectoescritura.Material encontrado en "Aula Abierta T.E.A. Colegio Federico de Arce Martínez". Las imágenes corresponden a: "Material Aula Acogida, Generalitat de Catalunya".
     ENTRAR

Autismo -TGD

ELSEVIER es una web en la cual podemos encontrar una gran variedad de libros referidos a la logopedia los cuales podemos adquirir, entre su páginas encontramos diferentes Síndromes, trastornos y patologías.

sábado, 4 de febrero de 2012

El CEIP FUENTE NUEVA presenta, EL ZOO DE LAS LETRAS.

Quico y Queca son los niños que cuidan el zoo. Estaban preocupados porque no sabían leer, pero el mago Aurelio les solucionó el problema. Les dio a beber un jarabe con sabor a lentejas y........a partir de ese momento oían como hablaban los animales, ¡¡¡Y LOS ENTENDÍAN!!! Cada animal les enseñó una letra.


pequejuegos

Jugar: http://www.pequejuegos.com/


Carlosjdr audición y lenguaje

Juegos para chicas




jugar

carlosjdr audición y lenguaje
EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA DISGRAFÍA. De las Jornadas sobre Innovación y Calidad en Audición y Lenguaje organizadas por el CEP de Albacete, ponencia de María Peñafiel Puerto.
Power 1
Power 2
Ver presentación

Disfemia

 
DOCUMENTOS PRÁCTICOS PARA TRABAJAR LA DISFEMIA.
Del curso del C.E.E. PONCE DE LEON de Tomelloso, curso 2009/10, algunos documentos de Gloria para trabajar con alumnos que presenten trastornos de fluidez.
Presentación Power
Registro para padres
Recomendaciones a los padres
Perfil de interacción
Evaluación de la disfemia temprana
Evaluación de la disfemia infantil
Evaluación de la disfemia adulta
Cuestionario para el colegio
Cuestionario para padres
Consejos sobre cambios en los padres para mejorar la disfemia
Actitud del docente ante el niño con disfemia
OTROS DOCUMENTOS PARA TRABAJAR. CEP DE ALBACETE
Curso organizado por el CEP de Albacete sobre Disfemia.
Hoja de registro: ritmo y fluidez del habla
Tabla de frecuencias observación disfemia
Hoja resumen valoración disfemia
Disfemia: Trucos para niños y niñas
Disfemia: Trucos para niños y niñas. Educación Infantil
Intervención directa Disfemia
DISFEMIA: Jesús López Capilla
Las doce reglas fundamentales de la disfemia
Orientaciones generales para trabajar con alumnos con disfemia
DISFEMIA: Jesús López Capilla 2
TARTAMUDEZ CREENA
SI SU HIJO TARTAMUDEA. Una guía para padres.
Modelo sesión disfemia
Guía docentes
Guía familias
Prueba disfemia
Cuestionario evaluación disfemia
Os dejo un enlace donde podemos encontrar de todo un poco para Educación Infantil.




PECS

PECS

S. de Williams


CEPE libros

Interesante link donde se puede acceder a una amplía gama de libros de la editorial CEPE.

http://cepelibros.com/lenguaje_comunicacion.htm

EL DESARROLLO DE LA MORFOSINTÁXIS EN EL NIÑO. (T.S.A.) Prueba de Evaluación. 3 a 7 años.

Gerardo Aguado Alonso.


ISBN: 84-86235-99-5

Páginas: 158 + 35 láminas. Juego completo.


Un test de lenguaje es sólo una de las piezas que configuran el proceso de evaluación: sus datos deben ser interpretados en función del resto de la información que debemos recabar por otros medios complementarios, dentro de una perspectiva comprensiva del desarrollo general del niño. Nunca viene mal recordar la frase de Siegel: “Los tests de lenguaje son válidos en cuanto medios de ayuda para el profesional. Sin embargo, no pueden ser sustitutivos del juicio clínico de un profesional bien informado”.


El objetivo de una evaluación no puede limitarse a reflejar numéricamente una determinada conducta: debe permitir un nivel de análisis suficiente como para contestar a la serie de preguntas que subyace debajo de cualquier solicitud de exploración del lenguaje: ¿existe una diferencia significativa respecto a la norma o a lo que cabe esperar del sujeto?, ¿en qué dirección debe encaminarse la intervención, si ésta se considera necesaria? En definitiva, es la orientación el objetivo de cualquier evaluación clínica del lenguaje: en ese sentido, el trabajo de G. Aguado es muy acertado. Su proposición de 10 pasos, para la programación de las primeras etapas de la construcción morfo-sintáctica, representa una de las escasas referencias concretas apoyadas en observaciones contrastadas que los logopedas pueden encontrar sobre el idioma castellano.

Recursos informáticos

Os dejo un enlace donde podréis acceder directamente a un blog que me parece interesante en algunos aspectos, en él encontramos diversos tipos de material y recursos sobre la informática para Educación Especial.

Cuaderno Afasia

Cuaderno de comunicación para personas con afasia, además de guía y ayuda para elaborar libros adaptados a las características de un usuario en concreto.

Benson Schaeffer

El Programa de Comunicación Total Habla Signada de Benson Shaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla Signada y Comunicación Simultánea.

LPC

Es un curso multimedia para el aprendizaje básico de La Palabra Complementada, como sistema aumentativo del habla, asistido por ordenador. Se trata de un programa multimedia para realizar un aprendizaje autónomo de LPC. Se encuentra dividido en dos grandes bloques: Tutorial y Curso. El tutorial consiste en una presentación de LPC: objetivos, breve historia, aportaciones, reglas básicas. El curso está compuesto por 8 lecciones.

Dixlesia

Dificultades específicas del lenguaje;
Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
derivadas de dificultades específicas de aprendizaje: DISLEXIA
Junta de Andalucía  (INICIAR DESCARGA)

E MINTZA

Programa gratuito que presenta un tablero de comunicación con pictogramas y sonidos asociados que permiten una comunicación directa y sencilla.

                          descargar

LA BRUJA LOCA

jueves, 2 de febrero de 2012

Religión para alumnado con NEE

Hace un tiempo me pidió un gran amigo D. Antonio J. R. que si podría poner en el blog:
"carlosjdr audición y lenguaje", recursos y/o materiales educativos destinados para niños/as con NEE enfocados a la Religión, pues bien, aquí dejo algo que encontré. Espero que os guste.




Escrilandia

Sigo dejandol recursos para nuestros amigos/as docentes de Educación Primaria para poder utilizar con el alumnado de una forma eficaz y lúdica.


Ortografía


Entrar en la aplicación

Palabras con C y Z


Empezar a jugar

nuestro amigo el diccionario


Entrar en la aplicación

Palabras agudas, llanas y esdrújulas

 Empezar a jugar

Aprendo a estudiar

Para mis amistades de primaria dejo este recurso el cual lo pueden trabajar con sus alumnos/as para enseñarles técnicas y trucos de estudio.

Esta web os ofrece:
  • Consejos generales sobre el estudio.
  • Un test para que averigües cómo estudias.
  • Consejos para estudiar lengua, conocimiento del medio, matemáticas y los idiomas; para tomar apuntes.
  • Subrayar
  • Realizar esquemas y resúmenes
  • Técnicas sobre la memoria; de concentración y motivación
  • Cómo preparar los exámenes
  • Cómo hacer trabajos y exposiciones orales

lunes, 2 de enero de 2012

Protocolo WEPMAN (5 a 8 años de edad)


Protocolos

                                 

                                     Protocolo de evaluación apraxia ideomotora

Protocolos


El presente material para la evaluación del desarrollo de la morfosintáxis es el producto de un Grupo de Trabajo de profesoras especialistas en Audición y Lenguaje, constituido como tal en el Centro del Profesorado y de Recursos [C.P.R.] de Avilés (Asturias), durante cuatro cursos escolares consecutivos.

Partiendo de la práctica diaria y de la limitaciones observadas en los instrumentos de uso habitual, se ha pretendido elaborar una prueba que constituya una auténtica guía para determinar en qué etapa del proceso evolutivo de adquisición del lenguaje oral se encuentra el niño, facilitando de este modo el punto de partida óptimo para la intervención logopédica.

A través de 93 láminas con imágenes actuales, originales y motivadoras, se abordan las siguientes categorías gramaticales: género, número, artículo, preposiciones, pronombres, partículas interrogativas, adverbios, adjetivos, verbos, estructuras oracionales simples y estructuras oracionales complejas.

                                                      enlace

Galerias de recursos


       HolA..  carlosjdr audición y lenguaje quiere dejar
unas direcciones de galerías y blog las cuales cree que
pueden servir de interés para muchos de nosotros en alguna
ocasión.










Galería Verónica
Logoblog
Galería Lili
AL. Mi galería
Galería Maestros AyL
Galería Isabel
Hablemos
Tertulias de Maestros
En la escuela caben todos
Galería de Carol
Nuestras cositas de Audición y Lenguaje
Andalucía
Informes 18
Cuaderno intercultural